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Comment enseigner homophones pour la lecture en 2e année

Comment enseigner homophones pour la lecture en 2e année

Homophones sont des mots qui sonnent semblables, mais ont des significations différentes, comme "cerf" et "cher". L'une est un herbivore, et l'autre est un terme d'affection. Vous pouvez enseigner seconde-niveleuses sur ces mots par le biais de la sémantique et de contexte. Une fois que vos étudiants sont familiers avec le concept que les mots peuvent paraître semblables, mais ont des significations différentes, les mots autour de l'homophone sont des indices à laquelle la signification est correcte

Instructions


•  Présentez les élèves à la notion de homophones. Parlez de la façon dont ils sont des mots qui sonnent semblables, mais ont des significations différentes. Citer des exemples de homophones communes et comprennent leur signification. Certains des étudiants devraient déjà connaître certains des plus communs, tels que "cerf" / "cher", ou "anneau" / "tordre."

•  Donner aux élèves une liste de homophones et leur demander d'utiliser la liste sur une chasse au trésor pour les mots de Soundalike. Qu'ils recherche des mots ou des images imprimées et en ligne, ou utilisent de vieux magazines et journaux. Coupez et collez-les sur des cartes de correspondance. Les cartes de correspondance seront utilisés pour des activités supplémentaires.

•  Prenez les cartes de correspondance, les mélanger et de jouer un jeu de mémoire avec eux, dans lequel les étudiants renversent une plus puis essaient de trouver l'homophone de correspondance. Si l'homophone a plus d'un soundalike, tels que "à" "deux" et "trop", demander à l'élève de trouver tous les mots.

•  Susciter phrases avec homophones. Demandez aux élèves de dessiner une carte au hasard et faire une phrase avec elle. Faites remarquer que le contexte est ce qui va aider les élèves à distinguer ce qui est homophone le mot juste pour une phrase. Donner une phrase d'exemple, "Se il vous plaît passer le beurre, cher,» et contenir jusqu'à images d'un cerf et une personne, et demander aux élèves que l'on va passer le beurre

•  Utilisez homophones pour élargir le vocabulaire des élèves et introduisent un nouvel objet. Cela oblige les étudiants à regarder la signification des mots de tirer des conclusions. Au niveau du second degré, ce est une compétence essentielle; quand ils entrent dans la troisième année, cette compétence sera assumée. Les élèves vont lire des informations pour le reste de leur carrière scolaires. Certains homophones sont couramment utilisés, comme "être" "bee" / et "cheveux" / "lièvre." Souligner ce fait aux étudiants. Par exemple, "ligne" / "rogue" - un mot se réfère à déplacer un bateau, et l'autre se réfère aux œufs de poisson. Lequel vont-ils fonctionner en plus souvent dans leur vie quotidienne?




        

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