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Définition de la pratique fondée sur des preuves

Définition de la pratique fondée sur des preuves

La pratique factuelle se réfère à l'utilisation de la recherche et des études scientifiques comme base pour déterminer les meilleures pratiques dans un domaine. Le mouvement a commencé dans les années 1990 avec un accent sur la profession médicale. Il a depuis franchi la ligne à d'autres professions, y compris l'éducation. Le principe de base du mouvement est d'assurer la transparence et d'assurer au public que les techniques et procédures fourniront les meilleures interventions possibles ou traitements.

Objectivité


Pratiques factuelles éliminer jugement professionnel subjective lors de l'élaboration des plans d'action appropriés. Dans le domaine médical, cela concerne de traitement et de diagnostic des options, tandis que dans l'éducation, il se réfère à des techniques d'enseignement, la formation des enseignants et des évaluations d'évaluation.

Assessibility


La preuve est facilement disponible au public par la recherche et les études du public, ce qui permet aux clients du service choisi d'évaluer si l'institution ne suit bien des pratiques fondées sur des preuves orientés vers obtenir les résultats souhaités. Bien que l'accès aux études scientifiques et de recherche est possible, évaluer les résultats de ces études et de leurs implications pour la pratique peut ne pas être aussi simple une tâche que beaucoup voudraient le faire croire. L'interprétation des résultats nécessite souvent des connaissances spécialisées dans le domaine.

Exigences de formation


Dans l'éducation, le respect de la pratique factuelle est requis par le No Child Left Behind Act et doit être utilisé pour élaborer des programmes, des programmes et des cours de formation des enseignants afin de se assurer que tous les élèves ont l'occasion d'exceller en utilisant des méthodes et des pratiques éprouvées pour être efficace .

Exigences de formation spéciales


De l'individu à la loi amélioration de l'éducation handicapées (IDEIA) exige des enseignants d'éducation spéciale à fonder leurs pratiques sur les éléments de preuve recueillis par la recherche. Cette recherche a été examinée par des pairs pour vérifier que les pratiques utilisées pour remédier sont fondées sur des preuves et non choisis par commodité ou par préférence personnelle.

Jugement professionnel


Bien que les pratiques fondées sur des preuves doivent fournir les meilleures options possibles dans les deux paramètres médicaux et éducatifs, elle nie l'expertise professionnelle de ceux qui sont formés pour fournir des services. Circonstances peuvent exiger des changements ou des modifications qui ne ont tout simplement pas été étudiés ou ne ont pas suffisamment de preuves pour valider les revendications des succès escompté.

Considérations


La recherche est souvent limitée à des paramètres très étroits, ce qui rend presque impossible de prédire les résultats lorsque l'un ou plusieurs des paramètres énoncés dans la recherche est modifié. Dans l'éducation, les antécédents familiaux, milieu communautaire, le statut socioeconomical et les différences individuelles chez les enfants peut entraîner des résultats variables. Populations sous-représentées peuvent pas faire partie des groupes de test et ne peuvent être reflété fidèlement dans la recherche. Les gens pourraient différer des groupes d'âge, coexistant conditions de santé ou la probabilité de suivre un régime prescrit médicaux, qui ne peuvent être prises en compte dans la recherche. Dans ces cas, le jugement professionnel doit être exercé pour développer la meilleure et la plus efficace plan de traitement.




        

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